Propuesta Educativa
El Colegio Salesianos Huesca, ubicado en la Avenida Monreal 14, es un centro de iniciativa social, con concierto educativo en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria.
La entidad titular de este colegio es la Inspectoría Salesiana de María Auxiliadora, Sociedad de San Francisco de Sales (Congregación Salesiana)
Nuestro colegio tiene como finalidad favorecer el crecimiento y la maduración integral del alumnado dentro de una visión cristiana de la vida y la cultura, adoptando el proyecto educativo de Don Bosco.
Para lograr esta finalidad, el colegio necesita de la colaboración de toda la comunidad educativa: familias, alumnado, profesorado, personal de administración y servicios, colaboradores… Nos convertimos en una escuela donde cada persona aprende, colabora y avanza hacia su mejor versión: una escuela que aprende.
¿Cuál es nuestra misión?
Las escuelas de la Inspectoría Salesiana María Auxiliadora tienen como misión ofrecer una educación integral de calidad, basada en los valores del Evangelio y el sistema educativo de Don Bosco, buscando la formación de todas las dimensiones de la persona para construir un nuevo modelo de sociedad.
En este proceso educativo, la Comunidad Educativo-Pastoral propone a cada joven un modelo de crecimiento y desarrollo personal que está orientado al encuentro con Jesucristo y al descubrimiento del propio proyecto de vida, en el que encuentra el sentido a la misma y su incorporación a la sociedad y a la Iglesia.
Esta oferta expresa el compromiso con la excelencia educativa, y una atención acogedora y personalizada de cada joven, con especial atención a los más desfavorecidos y necesitados, en unas escuelas abiertas, inclusivas y populares, comprometidas en la mejora continua y el desarrollo de su entorno.
Nuestras escuelas potencian la coordinación y el trabajo conjunto entre ellas como partes imprescindibles de un proyecto que es mayor que cada una.
¿Cuál es nuestra visión?
Nuestras escuelas tienen un proyecto común que las impulsa a ser:
1. Escuelas que, fieles a su finalidad y misión, desarrollan, revisan, y actualizan permanentemente sus procesos educativos evangelizadores para dar una respuesta más adecuada a las distintas necesidades de sus destinatarios.
2. Escuelas en las que el desarrollo integral de las personas es el centro de toda su acción, orientada a la consecución de un modelo de persona concreto y al desarrollo de su proyecto de vida. Escuelas en las que los educadores se sienten parte del proyecto que desarrollan, y en las que se cuidan los procesos vinculados a su selección, acompañamiento y desarrollo continuo.
3. Escuelas que acogen a todos y vuelcan sus esfuerzos y recursos en aquellos que más lo necesitan, optando por la inclusividad.
4. Escuelas que evangelizan partiendo de la realidad de sus destinatarios.
5. Escuelas con un modelo de liderazgo bien definido, basado en la corresponsabilidad real, en las relaciones de confianza entre todos los que forman la Comunidad Educativo-Pastoral, y ejercido por personas formadas y acompañadas para ello.
6. Escuelas con un modelo de animación y gobierno definido bajo principios comunes, pero adaptado a las realidades y recursos de cada una de ellas.
7. Escuelas que se sienten parte de un proyecto común inspectorial y que son acompañadas desde la institución para encarnarlo en su realidad local.
8. Escuelas que refuerzan el trabajo en red entre ellas, aprovechando las riquezas de la realidad local, dotándose de metodologías y estructuras de trabajo que generen decisiones dialogadas y compartidas, la creación de un conocimiento común y el desarrollo de proyectos que las identifiquen.
9. Escuelas abiertas al entorno en el que se encuentran, y que impulsan el desarrollo del mismo mediante la apertura de las propias instalaciones, el servicio y la participación en instituciones e iniciativas locales.
10. Escuelas que se dotan de unos servicios de apoyo en distintos niveles (pedagógico, pastoral, administrativo, jurídico, económico…) que facilitan y mejoran su acción educativo-pastoral.
11. Escuelas que valoran la importancia y la participación de las familias dentro de la Comunidad EducativoPastoral e incentivan su participación en el desarrollo del Proyecto Educativo de cada una.
12. Escuelas que educan desde una visión integral de la persona, prestando atención al desarrollo de las competencias físicas, cognitivas, afectivas y espirituales, desde programas y metodologías activas.
¿Cuáles son nuestros valores?
Nuestra escuela cree firmemente en los siguientes valores:
● El Sistema Preventivo como modelo de educación y de relaciones dentro de la Comunidad Educativo-Pastoral.
● La apuesta por la evangelización integrada en los procesos educativos con el fomento de itinerarios pastorales tomando como punto de partida el momento en el que está cada joven.
● La continua actualización pedagógica pastoral, apostando por las metodologías activas y motivadoras que preparen a los alumnos para la vida.
● La solidaridad y la sostenibilidad, con la promoción una educación para un mundo más justo ante todo tipo de pobrezas y discriminaciones.
● La confianza incondicional en los jóvenes, protagonistas del proceso educativo-pastoral que la escuela les ofrece con múltiples propuestas educativas y pastorales.
● La acogida de los alumnos y el acompañamiento en la búsqueda de sentido de su vida desde el modelo cristiano, con estilo salesiano, en un ambiente de relación próxima y familiar entre las personas.
● La cultura del esfuerzo y del aprendizaje para la realización de las expectativas educativas y la consecución de la mejora permanente de la calidad de vida personal y social.
● La participación y las relaciones basadas en la confianza, ejerciendo la corresponsabilidad e implicando a las personas en la toma de decisiones.
● La opción y el compromiso por la formación profesional y el acompañamiento de los jóvenes en la inserción en el mundo del trabajo.
Es el proceso de innovación desarrollado por el colegio Salesianos Huesca en colaboración y trabajo en red con otras escuelas salesianas de Aragón, Cataluña y Baleares.
Una educación basada en el corazón y en la evidencia científica que coloca, de verdad, al niño como protagonista y decisor de su propio aprendizaje… para ello el educador y las familias son más importantes y fundamentales que nunca.
Amar es la mejor educación para cambiar el mundo.
0. Perfil competencial de salida del alumnado
Las escuelas salesianas queremos educar a una persona que sea capaz de diseñar un proyecto de vida que le ayude a llegar a ser un agente social transformador y una persona plena y feliz.
Para ello, en el mundo Volátil, Ambiguo, Cambiante e Incierto (VUCA) en el que vivimos necesita desarrollar al máximo sus potencialidades y las siguientes competencias #12 competencias.
Será una persona...
#1 RESILIENTE
Capaz de conocerse, aceptarse y quererse a sí mismo y a los demás, mediante la práctica de hábitos saludables y la gestión de las emociones, para desarrollar su autoestima y llegar a ser una persona equilibrada, resiliente y feliz preparada para desarrollar al máximo su talento personal y establecer con los demás unas relaciones plenas.
#2 ABIERTA
Capaz de preguntarse sobre el sentido de la vida mediante la educación de la interioridad, el descubrimiento de los valores evangélicos y la integración de la dimensión transcendente para construir, así, un proyecto de vida con criterios de bondad y plenitud.
#3 AUTÓNOMA
Capaz de organizar su aprendizaje, evaluar el proceso y buscar el soporte necesario para superar los obstáculos mediante el uso consciente de las estrategias de aprendizaje idóneas y la reflexión crítica sobre el propio proceso, construyéndose así como una persona perseverante, autónoma y motivada para aprender a lo largo de la vida.
#4 EMPRENDEDORA
Capaz de transformar las ideas en objetivos y planes de acción mediante la comprensión del funcionamiento de nuestra sociedad, la identificación de los propios puntos fuertes y débiles, el análisis de las oportunidades del entorno y el desarrollo de habilidades de planificación, organización, liderazgo, negociación y trabajo en equipo con la finalidad de ser un agente emprendedor de cambio social.
#5 RESPONSABLE
Capaz de participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional mediante la comprensión de las normas de convivencia en sociedad y en los entornos laborales así como de los conceptos básicos relativos al individuo, el grupo, la organización del trabajo, la igualdad, las dimensiones multiculturales y socioeconómicas de la sociedad y la identidad cultural para generar una participación comprometida y responsable.
#6 COLABORADORA
Capaz de cooperar y trabajar en equipo aplicando las habilidades sociales, las herramientas de gestión de conflictos y de negociación, así como la gestión del cambio, el estrés y la frustración en su relación con los demás, para convertirse en una persona tolerante y segura de sí misma.
#7 COMPROMETIDA
Capaz de actuar con criterios de justicia y solidaridad según los principios y valores del evangelio y mediante el conocimiento de la dinámica histórica para convertirse en una persona comprometida con los demás y dispuesta a trabajar de manera empática, asertiva y constructiva para la mejora de la sociedad.
#8 CRÍTICA
Capaz de buscar, obtener, seleccionar y tratar la información para transformarla en conocimiento mediante la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, el acceso a los servicios basados en internet y la participación en redes colaborativas con una actitud crítica y reflexiva tanto en el trato de la información disponible como en el uso seguro y responsable de las tecnologías.
#9 COMUNICATIVA
Capaz de comunicarse de forma verbal y visual en situaciones diversas y plurilingües, haciendo uso de todas las posibilidades pragmáticas, discursivas e iconográficas con la finalidad de adaptar su comunicación a los requisitos de la situación de manera efectiva y socialmente positiva, siempre apreciando la diversidad cultural.
#10 RESOLUTIVA
Capaz de resolver, argumentar y razonar situaciones y problemas cotidianos basándose en el dominio del cálculo y aplicando modelos matemáticos de pensamiento lógico y espacial y de representación, siendo fiel a la verdad y buscando evaluar su validez.
#11 INGENIOSA
Capaz de observar y hacer experiencias de los elementos naturales y humanos y de comprender los cambios causados por la actividad humana mediante el rigor de la metodología científica y el uso de herramientas y procesos tecnológicos para poder tomar decisiones responsables para con la salud, los recursos y el medio ambiente.
#12 CREATIVA
Capaz de comprender, disfrutar y valorar críticamente las manifestaciones culturales y artísticas y de producir con toda clase de materiales, soportes y herramientas, de manera individual o colectiva, representaciones creativas para enriquecer la expresión de ideas y sentimientos.